ZPRR - co to jest? ACD i ACh. Leczenie dzieci z ostrym zespołem oddechowym

Według nieubłaganych statystyk, każdego roku na świecieokoło 2-krotność odsetka dzieci, u których zdiagnozowano PID. Co to jest, nie wszyscy wiedzą. Tymczasem skrót ZPRR jest po prostu odszyfrowany - opóźnienie rozwoju psycho-mowy. Oprócz tego odchylenia, dzieci mają dwa inne określone przez ZRR (opóźniony rozwój mowy) i ZPR (opóźnienie rozwój umysłowy). Wszystkie trzy w większości przypadków są połączonemiędzy sobą i są współzależne. Nie każdy tata i mama przywiązywali poważną wagę do tego, że ich dziecko ledwie wypowiada pojedyncze słowa, gdy jego rówieśnicy rozmawiają już z mocą i kierują się sentencjami. Wielu rodziców jest pewnych: nadejdzie czas, a ich dziecko "porozmawia". Znajomość wszystkich niuansów ZZL, co to jest, co powoduje, jak go pokonać i dlaczego to zrobić, pomoże uniknąć błędów i poprawić sytuację w czasie. Przecież komunikacja między ludźmi, a zwłaszcza wśród naszych najmłodszych obywateli, jest bezpośrednio związana z adaptacją w społeczeństwie, samorealizacją, osiąganiem pewnych sukcesów i, ogólnie, z pełnym życiem.

Normy rozwoju psycho-mowy

Aby pomóc odpowiedzieć na pytania "WSSR - co to jestto jest? A gdy to jest, kiedy wszystko jest w porządku”, podać skalę normalnego rozwoju dziecka do lat 7 jest konieczne, aby pamiętać, że rozwój psychiczne i mowy - .. Jest to zestaw umiejętności i zdolności poza prostą odtwarzania dźwięków, to zawiera się poprawnej wymowy słów i ich logicznego wykorzystania wiązanie pojedynczych słów w zdania, bez użycia czasowników błędów w czasie, a zaimki (ja, on, ja, ty, i tak dalej), zdolność do zrozumienia i całkiem słusznie wyrażać swoje myśli i pragnienia. rozpoznanie ZPRR dziecko należy umieścić w wieku Prima 5 lat Poniższa tabela pomoże rodzicom dowiedzieć się, jakie powinno być ich dziecko w jakim wieku.

Wskaźniki rozwoju dziecka
Wiek	Umiejętności
0-1 (miesiąc)	Emocjonalna reakcja malucha do niego dostęp (w przetargu - uśmiech lub jakikolwiek przejaw radości, ostrym i rygorystycznej możliwym płaczu, szlochając, mimika urazy lub frustracji).
1-3 (miesiąc)	Chodzenie, bełkotanie i pod koniec 3 miesięcy - wymowa indywidualnych, najprostszych dźwięków.
3-6 (miesiąc)	W żałobie najpierw mimowolne i potemPołączenie zamierzone dźwięki w kombinacji dźwiękowych, dziecko powinno być zainteresowany w tym, co robi, słuchać tworzy nowe dźwięki i jest bliżej do 6 miesięcy więcej artykułować poszczególne sylaby światła (ba, ma, pa, i tak dalej).
6-9 (miesiąc)	Wystarczająco wyraźna wymowa prostej litery alfabetukombinacje i sylaby, a bliżej do 9 miesiąca życia, dzieci powinny zacząć powtarzać sylaby dla dorosłych i proste słowa (dać, na). Również dzieci powinny już rozumieć znaczenie pewnych słów i wyrażeń, na przykład: "to jest moja matka", "gdzie jest mój ojciec?", "Mya" robi kota, "gav" robi psa "i tak dalej.
1 (rok)	Znacząca wymowa najprostszych słów. Ktoś może mieć tylko 2-3 z nich, ktoś ma 10-12, ale powinni już pojawić się w leksykonie dla dzieci.
1-1,5 (lata)	Dziecko z przyjemnością nawiązuje kontakt,entuzjastycznie gra, każdego dnia uczy się czegoś nowego. Angażując się w aktywną aktywność dzieci, dziecko szybko rozwija swoje słownictwo, które przez następne 6 miesięcy powinno osiągnąć około 100 słów. Dziecko może już formułować najprostsze zdania, takie jak "kisa meva-meva", "matka daje". Wiele z tych słów wciąż mówi się krzywo, nie wszystko brzmi wypowiada, których nie rozumie, dodaje się do mowy mimiki i gestów, może wymyślić nowe, nie istniejące w naturze tego słowa, ale w drodze, i że on próbuje powiedzieć, widać wyraźnie, że jego rozwój jest normalny.
1,5-3 (lata)	Mowa dziecka staje się bardziej wyraźna. Niektóre dzieci od 3 lat mogą poprawnie wymawiać prawie wszystkie dźwięki, ale częściej występują problemy z "p", "l", "h", "c", "h", "w" i "sh". Słownictwo w ciągu 3 lat powinno wzrosnąć do około 3000 słów i zawierać już "gdzie", "ponieważ", "kiedy", i, aby z nich skorzystać, trzeba mieć sens.
3-5 (lata)	Dzieci poprawnie wymawiają wszystko lub przytłaczająWiększość dźwięki są również w stanie wprowadzić słowa w sensownych zdań i uczynić z nich swoje opowiadania, opisują obraz, aby odpowiedzieć na pytania nie tylko jednoznacznie „tak” lub „nie”, ale także więcej miejsca, aby powiedzieć coś, co się z nimi stało dzień .
5-6 (lat)	Większość dzieci wymawia dźwięki bez zniekształceń, jest w stanie prowadzić dialog i jasno wyrażać swoje życzenia.
6-7 (lat)	Mowa jest poprawna i znacząca. Dziecko nie powinno mieć trudności z opowiadaniem tego, co zobaczył, opisem obrazu. Wiele dzieci w tym wieku może czytać, liczyć, rozwiązywać proste problemy logiczne.

Odchylenia od tych norm mogą stać się powodem, dla którego rodzice skonsultują się z lekarzem w celu uzyskania porady.

Kiedy musisz włączyć alarm

Wartości w powyższej tabeli nie sąnie ma absolutnych, ścisłych ograniczeń w tej kwestii. Wszyscy, a dziecko też - osoba, cały oddzielny „wszechświat”, który ma osobliwy tylko do jej indywidualnych cech. Dlatego wszystkie powyższe dane można dostosować w zakresie plus-minus, ale w wieku 7 lat rozwój powinien być normalny. Jednak znaczne zaległości w stosunku do norm często oznaczają nie indywidualność dziecka, ale obecność CRPD.

Objawy potwierdzające patologię:

w 3-4 miesiące dziecko nie reaguje na apel jego rodziców, pozostaje obojętne wobec oferowanych mu zabawek, nie reaguje uśmiechem, aby pokazać mu miłość, czułość i troskę;
do 9 miesięcy nie ma bełkotu, dziecko nie mówioddzielne sylaby (niektóre dzieci, kiedy czegoś potrzebują, potrafią wytłumaczyć swoje pożądanie gestami, stękaniem i powtarzaniem jednego, najbardziej akceptowalnym dla nich dźwiękiem);
do pierwszego roku dziecko jest spokojne, małomówne, zawsze poważne, uśmiecha się lekko, trudno się z nim skontaktować;
przez 2 rok słownictwozawiera 10 słów lub tak, że dziecko nie będzie powtarzać do słownika dorosłych, słabe rozumienie tego, co chciał o nim dookoła, nie może i nie próbuje uczynić oferuje jeszcze dwa słowa, takie jak „mama daj”;
2,5-letnie dziecko jest zdezorientowane w nazwach przedmiotów,nie może szybko i poprawnie odpowiedzieć na pytania dotyczące części ciała ("gdzie jest dziobek?", "gdzie są uszy?"), często nie chce robić tego, czego od niego wymaga, tak jakby nie zwracał uwagi na najprostsze prośby;
Ustala się PPR na 3 lata lub nieco późniejniezdolność dziecka na własną rękę, aby propozycje nieporozumienie sensu czytać mu bajki, niektóre dzieci zaczynają mówić albo bardzo szybko, „połykanie” końcówek wyrazów, lub zbyt wolno, albo milczeć, aby odpowiedzieć na pytania z gestów, mimiki czy nie reagują, albo wybiórczo powtórzyć dla dorosłych słowa, nie wiem, jak użyć puli.

Oprócz niedociągnięć w rozwoju mowy CRPD może przejawiać się w następujących kwestiach:

jego usta są prawie otwarte;
nadmierne wydzielanie śliny;
agresja;
nieuwaga;
zwiększone zmęczenie;
słaba pamięć;
opóźnienie w rozwoju fizycznym;
brak wyobraźni;
izolacja.

Przyczyny odchyleń rozwojowych

Są rodzice, którzy wątpią: ZPRR - co to jest? Choroba, czy nie? Jednak naukowcy już dawno to zrozumieli. Wyniki licznych badań wykazały, że opóźnienia w rozwoju psycho-mowy są spowodowane zaburzeniami mózgu i centralnego układu nerwowego. Mogą być spowodowane przez różne czynniki, z których niektóre wpływają na dziecko jeszcze przed jego urodzeniem, a niektóre występują w pierwszych miesiącach życia. Należą do nich:

podczas ciąży, chorób zakaźnych i innych przenoszonych przez przyszłą matkę;
porody z powikłaniami (długotrwałe, szybkie, przedwczesne, opóźnione);
uraz przy urodzeniu (kręgi szyjne, czaszka, CNS);
ciężkie choroby zakaźne w pierwszych miesiącach życia;
niedotlenienie w łonie matki;
przewód pępowiny szyjnej w chwili urodzenia;
niektóre metody rodzicielstwa (zbyt uciążliwekurateli, tłumienie każdej inicjatywy i samodzielności wystawionej przez dziecko złego z nim oczyszczalni, obojętność rodziców do swoich dzieci, sytuacji, gdy są one praktycznie cały dzień, od niemowlęctwa do siebie, a opieka rodziców jest tylko do karmienia i zmieniających pieluch);
urazy psychiczne małych dzieci we wczesnym okresie ich życia.

Choroby, które powodują PID

CRDD dziecka prawie na pewno wystąpi jako współwystępujące, aw niektórych przypadkach również jako jeden z głównych objawów następujących chorób:

genetyczne, zaburzające strukturę komórek mózgowych;
epilepsja;
niedokrwienie mózgu;
nieprawidłowości ośrodkowego układu nerwowego;
choroba psychiczna;
Porażenie mózgowe;
wodogłowie;
ciśnienie wewnątrzczaszkowe;
guz mózgu;
leukodystrofia;
naruszenie nerwu kręgów szyjnych;
problemy z naczyniami mózgu;
zaburzona dynamika płynów.

Ponadto często towarzyszy autyzmu PID,większość lekarzy rozpoznała chorobę układu nerwowego, w której dochodzi do zmian w częściach mózgu. Połącz te patologie z mutacjami w genach i zmianami w ich interakcji.

ACD i ACh

Na początek wyjaśnijmy czym jest AC. W tym przypadku skrót ten oznacza "cechy autystyczne". Liczba autystów w naszym społeczeństwie rośnie z każdym rokiem. Według badań socjologicznych i medycznych takich osób jest około 3-5 na 1000 osób, a osoby z autyzmem są znacznie bardziej. Autyzm osób dorosłych prowadzi zamknięty tryb życia, w większości przypadków są samotne, często doświadczają trudności w aspekcie społecznym. Uprzedzenia i ZPRR i ACh u dziecka od niemowlęctwa może być, ale są one często pierwsze objawy nie powodują rodziców alarmowych ponieważ opóźnienia rozwojowe potrącone na wiek i ACh na szczególny charakter dziecka. Czasami zdarza się, że niektóre dzieci z AH na tle pewnej luki z rówieśnikami niezwykłych osobliwych talentów, z którymi nie mają, na przykład, unikalny uczenia się trudnych słów, pokoje z dużą ilością liczb, i tak dalej. Ponadto, wiele dzieci z autyzmem i zaskakujących dotknie ich rodzice uwielbiają konkretnej, zapamiętanego rytuału, na przykład, przed jedzeniem obowiązkowe mycie rąk z codziennego powtarzania wszystkich działań w najdrobniejszych szczegółach, a najmniejszym odchyleniu od ustanowienia rytuału są często postrzegane „wrogość”. Oprócz przygotowania do jedzenia często zauważa się, że takie dzieci uczestniczą w rytuale przygotowania do snu. Niemowlęta z AC nie rzucają zabawek, ale dodają je w wybrany przez siebie sposób, pozostając nie dziecinnie poważnymi, wykonują szereg sekwencyjnych czynności ze zmieniającymi się ubraniami i tak dalej. Wielu rodziców jest tak nietypowych w zachowaniu swoich dzieci, nie tylko nie martwi się, nawet je lubi. PPR z autystycznymi cechami staje się dość wyraźny około 3 roku. Jeśli nie zostaną podjęte działania, starsze dziecko będzie mieć duże trudności w szkole, może wycofać się w głąb siebie, aby odejść od społeczeństwa lub zaczynają wykazywać agresję w stosunku do tych, którzy go nie lubią, którzy go nie rozumieją, lub w jakikolwiek sposób podejmowania zabawy w tym okresie.

leczenie ostrych infekcji dróg oddechowych

PPR z cechami autystycznymi: objawy

Można podejrzewać, że noworodki mają cechy autystyczne, które mogą powodować dalsze opóźnienia rozwojowe w następujących przypadkach:

silny płacz i nieracjonalnie gwałtowna reakcja na pozornie niewielki dyskomfort i drażniące (przestawił lampę, włączył telewizor itd.);
słaba lub całkowicie nieobecna reakcja na silne bodźce (na przykład wstrzyknięcie);
łagodny ruch motoryczny (nogi, ramiona, uśmiech);
przejaw aktywności i zainteresowania skierowanego tylko na zabawkę, z obojętnością na opiekę i komunikację z ludźmi.

Im starsze stają się te dzieci, tym bardziej żywo manifestują RKO z cechami autystycznymi. Objawy tej choroby w wieku 1-1,5 lat:

nie ma żadnego bełkotu;
rzadko i niechętnie reagują na wezwanie po imieniu;
Unikaj patrzenia w oczy innym ludziom, co jest szczególnie zauważalne, gdy dziecko uczy się chodzić;
wyrażaj pożądanie gestami i często spraw, by był ręką tego, który jest obok nich;
Nie pokazuj pióra, gdzie na przykład mama, nie machaj "na pożegnanie";
nie wymawiaj żadnych sylab;
mocno zasypiając i śpiąc źle.

Objawy w wieku 3 lat:

dzieci rzadko przychodzą same do innych dzieci;
wolą grać samemu;
Nie reaguj na emocje otoczenia;
nie rozumiem, co to znaczy "robić to z kolei z innymi dziećmi (na przykład w przedszkolu)", są źle zorientowane w sytuacji społecznej wokół nich.

PPR z cechami autystycznymi w danym przedziale wiekowym może objawiać się następującymi odchyleniami:

małe słownictwo;
zastąpienie słownych próśb o gestykulację;
Słaba umiejętność łączenia słów już znanych;
rzadkie odniesienia do dorosłych lub innych dzieci z prośbami;
niezdolność lub niechęć do powiedzenia rodzicom, na przykład, co było interesujące dzisiaj w przedszkolu i tym podobne;
niewłaściwe użycie zaimków (do pytania "jak do ciebie zadzwonić?", dziecko odpowiada "nazywasz Saszę");
niemożność grania w gry wymagające fantazji, wyobraźni;
Śmiertelne przywiązanie do jednej rzeczy (zabawki, książki, baśni, programu telewizyjnego);
autoagresja (autoagresja).

Pojawiają się starsze dzieci z rozpoznaniem ZPRR i AChtrudności z badaniami, nieuwaga w szkole i inne zadania, które nie są interesujące, agresja (w końcu, złe oceny dziecka już są karane w jakikolwiek sposób).

Diagnostyka

Instalacja ostatecznej diagnozy ZPRR opiera się na kompleksowym badaniu dziecka. Przede wszystkim lekarz prowadzący musi:

wyjaśnić dane (anamneza) na temat przebiegu ciąży, porodu, jakie były cechy pierwszych miesięcy życia dziecka (zakażenie, urazy itp.);
analizować zachowanie dziecka na podstawieosobistą komunikację z nim, sprawdzenie go pod kątem uważności, zdolności logicznego myślenia, zapamiętywania, rozumienia zadawanych pytań itd. (dziecko w wieku 5 lat wykazuje problemy rozwojowe nie tylko z problemami z logopedią, ale także z niezdolnością do logicznego myślenia, do rozwiązywania prostych zadań, które są odpowiednie dla jego wieku "Szybciej - dłużej", "mniej więcej" i tym podobne, logicznie wyjaśniają porównywane wartości, kolory, cechy znanych sobie obiektów);
prowadzić badania kliniczne (badanie przez neuropatologa, logopedy, neuropsychologa);
w niektórych przypadkach lekarz może skierować dziecko na badania (testy chromosomowe, testy metaboliczne i genetyczne i inne);
czasami przeprowadzają dyferencyjną diagnostykę komputerową.

Przy dokładnej diagnozie ZPRR, niepełnosprawność jest podana jakozwykle przez 1-2 lata. Ustanowienie go w oparciu o zawarcie ITU (wiedza medyczna i społeczna). Dłużej niż 2 lata, niepełnosprawność nie jest podawana z tego powodu, że pojęcie "opóźnienia" oznacza zjawisko przejściowe i zakłada wcześniejsze lub późniejsze osiągnięcie normy. Dlatego po upływie okresu niepełnosprawności dzieci muszą ponownie uzyskać prowizję i przyjąć nową opinię ITU.

Główne metody leczenia

Wszyscy lekarze zgadzają się z opinią: wcześniejsze leczenie ZPRR rozpoczyna się, tym bardziej korzystne będzie rokowanie.

Metody leczenia dla każdego dziecka możebyć innym. To zależy bezpośrednio od przyczyn opóźnionego rozwoju. We wszystkich przypadkach wymagane jest zintegrowane podejście, ponieważ tylko terapia mowy lub pigułki nie mogą osiągnąć 100% sukcesu. Obecnie metody leczenia obejmują:

1. Refleksoterapia mikroprądami. Jednocześnie minimalne impulsy elektryczne są wytwarzane w bioaktywnych punktach i obszarach mózgu, w których wykrywa się naruszenia, a także w tych, które są odpowiedzialne za rozwój mowy, po czym CNS zostaje przywrócony. Największy wpływ tej metody zaobserwowano u pacjentów z wodogłowiem. Metodę stosuje się, dopóki dzieci nie osiągną wieku 6 miesięcy.

2. Terapia lekami.

3. Zajęcia z konwersatorium, korekta dykcji i wymowa.

4. Stymulowanie terapii.

5. Praca z psychologiem, psychoterapeutą.

W ciężkich przypadkach leczenie ZPRR obejmujewykorzystanie autonurterapii (wprowadzenie nootropów do mózgu) i mikrochirurgii (z dodatkiem dodatkowych naczyń do obszarów mózgu odpowiedzialnych za mowę).

Doskonałe wyniki daje leczenie w Izraelu, Niemczech, Chinach.

Dodatkowe metody

Zaskakująco dobre wyniki uzyskuje się przez leczenie ZPRR u dzieci metodami nietradycyjnymi. Należą do nich:

osteopatia (ręczny wpływ na określone punkty ciała, jednocześnie osiąga równowagę w pracy układu nerwowego, psychiki i metabolizmu);
jazda terapeutyczna (hipoterapia);
pływanie z delfinami (terapia delfinami);
wpływ nie muzyki dziecięcej, zapachów (aromaterapia);
wiele lekcji na temat logicznego myślenia i ruchliwości (zagadki, klocki lego), aktywnych gier.

Rodzice potrzebują dużo i regularnie się z nimi angażujądzieci, które mają opóźnienie w rozwoju psychofedycznym, używają wszelkich dostępnych gier, wymyślają dla dziecka zabawne, ciekawe i zrozumiałe zadania.

Opinie rodziców i lekarzy

Krewni dzieci zdiagnozowanych ZPRR,opinie na temat leczenia, aktywności lekarzy i niepełnosprawności pozostawiają inne, w zależności od wyniku. W odniesieniu do niepełnosprawności: wiele matek i ojców jest przeciwnych danemu dziecku w wieku poniżej 3 lat i uważa, że niektórym opóźnieniom w rozwoju mowy można całkowicie uniknąć, dlatego nie ma potrzeby, aby piętnować dziecko. Ponadto wielu rodziców sprzeciwia się wysyłaniu dziecka do wyspecjalizowanych placówek opieki przedszkolnej, być może słusznie uważając, że problemy rozwojowe znikną szybciej w zwykłym przedszkolu. Jedyną rzeczą, z którą zgadza się każdy rodzic, jest to, że trzeba dużo uczyć się z opóźnionymi dziećmi, trzeba skontaktować się z logopedą, jeśli to możliwe zastosować niekonwencjonalne leczenie, które bardzo dobrze pomaga, szczególnie w przypadku obecności innych niż ZPRR, a także ACh.

Wiele wdzięcznych uwag na temat traktowania dzieci wKlinika rehabilitacyjnej neurologii (Moskwa), której lekarze naprawdę działają cuda i pomagają niemal całkowicie pozbyć się ZPRR, autyzmu i innych nieprawidłowości.

Lekarze na temat dzieci z ZPRR uważają, że opóźnienie rozwojowe, nie spowodowane poważnymi chorobami (porażenie mózgowe, zespół Downa i inne), może zostać całkowicie zredukowane do zera, jeśli leczenie rozpocznie się na czas.