Inteligencja emocjonalna jako jeden z elementów wywiadu społecznego

Inteligencja emocjonalna jest jednym z elementówinteligencja społeczna, która obejmuje empatię, ekspresję społeczną, zdolność do samoregulacji. Termin pojawił się i jest używany przez długi czas, ale ostatnio stał się bardziej rozpowszechniony. Różni się nieco od dobrze znanego pojęcia "intelektu". Psychologia uważa kategorię inteligencji emocjonalnej za umiejętność prawidłowego poruszania się w sytuacji, do widzenia i rozpoznawania stanów emocjonalnych otaczających ludzi.

Emocje w życiu człowieka były zawsze obecne. Pamiętając, na przykład, o rozmowach z różnymi rozmówcami, łapiemy się na tym, że łatwo i przyjemnie komunikujemy się z kimś i trudno jest znaleźć wspólny język z kimś. Kiedy rozmawiasz z ponurym rozmówcą, bez cienia emocji na twarzy, trudno jest odgadnąć, czy twoja historia jest dla niego interesująca. Przeciwnie, jeśli osoba aktywnie używa wyrazu twarzy i gestów podczas interakcji, łatwo jest się z nim skontaktować.

Rozwinięta inteligencja emocjonalna pomaga szybkonawiązywać kontakty, kontrolować ich emocje i uczucia oraz wykazywać tolerancję. Dlatego w wieku przedszkolnym wiele uwagi poświęca się jego formacji.

Zgodnie z teorią aktywności emocjonalnejkomunikacja z dorosłymi jest wiodącą czynnością niemowlęcia, to właśnie ten wiek jest najbardziej sensowny dla rozwoju inteligencji emocjonalnej. Często dzieci, które nie miały wystarczającego sensorycznego kontaktu z rodzicami, później dochodzi do naruszenia sfery emocjonalno-wolicjonalnej, która po pewnym czasie może prowadzić do opóźnienia rozwoju psycho-mowy.

W placówkach przedszkolnych, psychologowie inauczyciele opracowują programy, gry dydaktyczne i podręczniki, które rozwijają empatię, pomagając dzieciom różnicować własne i inne stany emocjonalne.

Inteligencja emocjonalna, opracowana w przedszkoluwiek, przyczynia się do lepszej interakcji, tworzenia odpowiedniej samooceny, zwiększa zdolność przystosowania się do różnych nowych warunków życia osoby dorosłej i dziecka. Dlatego w przedszkolach wiele uwagi poświęca się różnym emocjom, różnym etiudom ukazującym jakikolwiek stan emocjonalny, przedstawiającym szeroki wachlarz uczuć ludzkich.

Inteligencja emocjonalna pomaga rozwijać się idobre, dobre kreskówki. Wiele kontrowersji powstaje w związku z nowoczesną animacją. Faktem jest, że bohaterowie kochani przez wiele dzieci mają zniekształcone twarze (na przykład transformatory, Bakugany i inne postacie), na których niemożliwe jest śledzenie ich stanów emocjonalnych. I choć podstawą tych filmów animowanych jest odwieczny problem walki dobra ze złem, w którym górny dociera do bohatera pozytywnego, nie ma uczuć na jego twarzy - nie można zrozumieć, kiedy jest szczęśliwy, smutny, zły lub urażony. Dzieci, które spędzają dużo czasu oglądając te kreskówki, często mają emocjonalne i wolicjonalne zakłócenia: z reguły wzmagają się nie motywowane agresywnością, wysokim poziomem lęku, złości, braku empatii i empatii.

Rozwój inteligencji emocjonalnej w przedszkolu przyczynia się do aktywnej społecznie osoby posiadające odpowiednią samoocenę - to składniki sukcesu we współczesnym świecie.