duchowa edukacja moralna w szkole

Rozwój moralny jest jednym z nichpodstawowe cechy, które opisują istotę człowieka. Rozwój moralny jest szansą nieodłączną tylko w człowieku i jako taki jest koniecznym i obowiązkowym procesem, który musi towarzyszyć osobie przez całe życie. Dlatego tak ważna jest edukacja moralna, która zaczyna się od dzieciństwa.

Moralny rozwój dziecka zaczyna się w rodzinie, trwa w szkole i nie powinien się zatrzymywać na żadnym etapie życia.

Organizując określone działania ukierunkowane na wychowanie moralne, sposoby i sposoby kształcenia moralności mają swoją specyfikę. W szczególności Szkoła musi kultywować moralność, opierając się na możliwościach znalezienia dziecka w zespole. Komunikacja z rówieśnikami i nauczycielami, wspólne działania są w stanie kształtować moralne nawyki i zalety o charakterze społecznym i społecznie znaczącym.

Duchowo moralna edukacja ma kilka funkcji:

· Formuje ogólne zrozumienie wartości moralnych życia i kultury;

· Wpływa na nabywanie reprezentacji moralnych, poglądów, koncepcji, ocen i osądów, które mogą prowadzić do rozwoju ich własnych, niezależnych sądów;

· Przyczynia się do zrozumienia i ponownego przemyślenia własnych doświadczeń życiowych uczniów;

· Potrafi skorygować błędne przekonania na temat moralności, uzyskane z wątpliwych źródeł;

· Pomaga w samokształceniu osoby.

Szkoła ma wiele możliwościprzekazywanie dzieciom wiedzy i poglądów na temat moralności i moralności. Edukacja moralna dzieci jest jej priorytetem zawodowym. Co do zasady, możliwości szkoły są zredukowane do dość standardowych form, ale wieloletnie doświadczenie dowodzi spójności działań. Można jednak zarzucić szkołom bezwład i tradycjonalizm, ale wielu nauczycieli stale wprowadza nowe formy pracy, które są bardziej skuteczne niż tradycyjne.

Na arsenale zatwierdzonych form wpływu szkoły na moralność studentów można powiedzieć, co następuje. Najczęstsze sposoby jego wpływu to:

• rozmowy;
• spory;
• wieczory tematyczne;
• spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, weteranów itp .;
• konferencja;
• opłaty zbiorowe itp.

W trakcie zajęć edukacyjnych uwzględnia się wiek i cechy osobowości uczniów, ich doświadczenie moralne, wychowanie moralne właściwe rodzinie.

Nauczyciele są wezwani do wyjaśniania norm moralnych, opierając się na wiedzy na temat światopoglądu i konkretnych przykładach, które uczeń może zrozumieć i nauczyć się na poziomie odpowiadającym ich rozwojowi. Środki, które są w stanie wywoływać uczucia etyczne, a dzięki temu być blisko i zrozumiałe dla dzieci.

Szkoła zwraca szczególną uwagę na rozwój takich wartości moralnych wśród dzieci szkolnych, takich jak:

• potrzeba pracy,
• potrzeba komunikacji,
• potrzeba rozwijania wartości kulturowych,
• potrzeba rozwoju zdolności kognitywnych itp.

Jest to celem licznych działań edukacyjnych szkoły, które oprócz lekcji obejmują zajęcia pozalekcyjne, a także wszelkiego rodzaju działania poza szkołą jako taką.

Wartość tych ostatnich form edukacji jestmaksymalna bliskość działań do prawdziwego życia sprawia, że ​​praca nauczycieli jest prawie niewidoczna dla dzieci i postrzegana jako fascynujące spacery i podróże. Podczas takich wydarzeń wszczepianie wartości i rozwój wartości moralnych odbywa się w najbardziej naturalny sposób. Stąd ogromna skuteczność tego typu pracy nauczycieli.

Edukacja moralna wymaga od nauczycieli umiejętności:

• stworzyć warunki, w których dziecko musi dokonać moralnego wyboru sposobu działania;
• wpływać na dzieci w określony sposób, kształtować ich nowe zwyczaje moralne;
• zrozumieć istotę sprzeczności w rozwoju potrzeb moralnych dzieci i pomóc im w skutecznym rozwiązaniu edukacyjnym.